永續學習的能力：
可以帶來知識再生的力量，讓我們的一生保持源源不絕的學習動力。起碼包括：基本知識與經典文獻的涉獵、養成閱讀與思考的習慣、凡事好奇的心、懂得吸收前人的智慧、能向內觀照的安靜、以知識和智慧作出人生的決策。
多讀書：
1從小可以培養：父母可以引導孩子接觸書本、陪伴孩子讀書，並且和孩子討論、分享想法，訓練他
們思考和表達的能力。
2養成閱讀習慣：讓孩子選擇愛讀的書，廣泛閱讀受益無窮。
多思考：
1讀書筆記與評論：閱讀之後寫下讀書筆記或評論，無論認同或批判，都有助於反芻書中義理，並進一步獨立思考、與作者對話。
2內觀的能力：閱讀或安靜冥想，都是一種往內思考的內觀能力，有助於保持心性的澄明。
涉獵既深且廣：
3知識的深度：有計畫、有效率、有系統的學習，循序漸進打好知識的蹲馬步工夫。
4知識的廣度：看起來有用、沒有用的都要學習，像海綿般廣泛吸收，有一天就會發現，無用之為大
用的奧秘。【2008/09/01聯合報╱記者梁玉芳、賴素鈴】
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台北電台專訪學習力訓練師－胡雅茹老師
主題：閱讀的第三層次
影片請見http://www.youtube.com/watch?v=TfMgHD3Up_E
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去年成功大學醫學院的畢業典禮上，成大校友、作家龍應台告訴台下學弟妹：廿餘年寒窗結束，不是學習的終結，而是「站在制度性學習的終點，自主性學習的起點」。
強烈動機與紀律
在知識經濟的時代，如何自主學習、讓知識再生，已是現代人面對競爭、不被淘汰的重要技能。當求知路上不再有教室、沒有課表、沒有考試、不須再拚文憑的時候，更讓人體驗求知的美好滋味；這需要強烈的動機與紀律。
創意幽默多讀書
出了校門之後，閱讀與網路是接觸新知的重要管道。前清華大學校長劉炯朗說，他對年輕人唯一的忠告是：多讀書，所有新時代所需要的創意、領導能力、品格、幽默感，都在書裡了。
認知學者洪蘭也指出，現代腦科學研究已經證實閱讀可使大腦神經連結綿密，迴路活化得深，一個迴路運動電位的流動容易激發另一個神經迴路，變成「靈光一閃」，想出新點子，或是「舉一反三」，能增加創造力。在講求創新的現代社會，這是一項重要的助力。但是，「過多的紙筆考試，打壞了學生找書來看的好胃口。」洪蘭說。
平凡與拔尖差別
一項調查指出，就算八成的台灣人都認為讀書很重要，卻有四百五十萬台灣人不看書，每周讀書的時間只剩二點七二小時，平均每天只花廿三分鐘看書。
被年輕人視為偶像的台積電董事長張忠謀曾說，他每天花五小時讀書。對照前述調查，「五小時」和「廿三分鐘」，或許就是平凡者與創業家的差別。
張忠謀主張：要有計畫、有系統、有紀律地讀。劉炯朗也說，讀書要有計畫，有計畫才有效率；以自身經驗為例，比如他要學習新的基因新知，先弄清楚什麼是DNA，再明白幹細胞，然後理解科技與倫理間的關係，再研究相關法令。
進入網路時代，「閱讀」活動的媒介不再只是紙本書，網路更是資訊浩海。只可惜，網路常被汙名化，只因大部分人拿網路當殺時間的玩具，或是交網友的聯誼所，忽略了網路更是自我教育的利器。
出版人郝明義在著作「越讀者」中，以「第三類文盲」形容那些「不知如何利用『網路』與『書』享用閱讀所帶來的樂趣與機會」的人；他與讀者共勉：「千萬不要以為識字、上網，讀過大學就沒事了」，當人類文明愈高，我們更該在意自己閱讀的，是人類智慧菁華，或者糟粕。
資訊不代表知識
文化評論家南方朔直言「資訊並不代表知識」。他認為，網路上有許多片面的知識，甚至垃圾資訊，一天花好幾小時在網路上的大有人在，但可能「只是裝了一腦袋垃圾」。
南方朔指出，網路媒介當道，朝生暮死的知識太多了，「我們更需要有系統的、恆定的知識價值觀」，因為那是穩住人生核心價值的基本功。【2008/09/01聯合報╱記者梁玉芳、賴素鈴】
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台北電台專訪學習力訓練師－胡雅茹老師
主題：閱讀的第一層次與第二層次
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雅婷是兩年前曼陀羅時間管理班的學生，是一個說到做到，同時學了什麼都會很認真照老師說的去執行的人。 雅婷去年剛學習藝術氣球，今年定下要去義大利參加比賽與順便玩樂的目標，今年跟他的氣球老師一共六人組團去義大利比賽，雅婷新手上路又是第一次出國比賽，她們團隊就拿下藝術氣球大賽的第二名，真是太恭喜他了！ 從雅婷身上，我每每總是看到她是一個真修實証的例子－知道了馬上去做，踏踏實實地去做，自然就會越做越好。 下面是取自義大利官網上的照片，雅婷因為義大利太乾燥，呼吸不順所以戴著口罩比賽。而準備比賽太勞累，在義大利的最後兩天重感冒發燒，主辦單位拍下了雅婷的照片： 照片取自http://www.balloonexpress.it/site/view_page/270 ESI 廣翰思惟國際教育機構請見http://www.thinksmart.com.tw/
