以前都說”別讓孩子輸在起跑點”、”我要你比別人強”，這個觀念造就多少憂鬱的小學生啊!
以下英國研究證實了我常講的一句話—人生是一場馬拉松賽，不是短跑，未到終點之前，鹿死誰手還不知道呢，何必為一時的領先感到驕傲呢?! 家長又何必為一時的落後就感到沮喪呢?!
（本文作者：台灣學習力訓練師Monica胡雅茹，本文受國際法保護。）
英國研究97%神童變凡人
英國最新研究指出，資優兒童往往沒有童年，且承受極大壓力，童年生活的樂趣、創造力是成就未來的基礎。
茀利曼（Joan Freeman）教授自一九七四年起，研究二一○位數學、藝術或音樂資優兒童，直到今日。
她表示，這些資優兒童在六、七歲時潛力驚人，好像未來必能大有成就。但成年時，達到傳統認定為「成功」標準者，大約只有三％（六人）。
英國《每日郵報》廿七日報導，研究發現，許多神童未能出人頭地，癥結在他人對待他們的方式，有些神童甚至被剝奪了童年生活。
另外，一些心急的家長讓孩子背負太大壓力，或資優兒童與同齡友伴脫節，最後落得朋友很少。
茀利曼強調，資優兒童心理上並不比別人脆弱，甚至更堅強，只是所謂「資優」指的是更能處理智能上的事物，而非感情方面的事物。
茀利曼說：「我想強調，資優兒童也是一般人。但他們面臨特殊挑戰，尤其是不切實際的期待，所以顯得不快樂、很孤獨。」有些父母或老師可能感到資優兒童帶給他們威脅，而他們的反應是給予壓抑。
茀利曼指出，資優兒童需要的是大家接受他們的本質，給他們合宜的機會發展潛能，並提供可靠的精神支持。
資優兒童「小時了了，大未必佳」，部分原因是他們很多方面都優秀，所以必須花時間在好幾項領域中摸索，卻不見得能找到專心投入的領域。另外，把資優兒童放溫室培養，一旦遭逢巨大壓力，就會無法應付而失敗。
茀利曼也警告，孩提時代的快樂與創造力是做大事的基礎，絕不能剝奪孩子們的童年光陰。(更新日期:2010/09/28 03:31中國時報潘勛)
研究：小時了了 大未必佳
研究指出，在幼年時跳級的小孩，只有極少部分會在長大時發揮所有潛能。
英國「每日電訊報」（DailyTelegraph）報導，他們在往後日子失敗與成功的機率都差不多，因為有許多天才兒童想擺脫就學時外界對他們的期待。
英國密德薩克斯大學（MiddlesexUniversity）客座教授弗利曼（JoanFreeman），在一項大規模研究中追蹤了210名天才兒童，發現只有6人會發揮他們的潛能。
其中一個例子是，兩名11歲小孩在同一天進入一間精英音樂學校就讀，結果其中一名變成國際知名的鋼琴家，另外一人目前則在英國國家醫療保健服務（NHS）兼差，房子有遭銀行收回之虞。
佛利曼教授說，許多小孩對「跳級教育」感到反感。她在新書「天才的生活：天才兒童長大的情況」（GiftedLives：WhatHappensWhenGiftedChildrenGrowUp）中提到這項研究。
她告訴「星期泰晤士報」（TheSundayTimes）：「天才兒童在6到7歲時，會展現驚人潛力，但有許多人被困在某些情況下，無法發揮潛能。」
她說，他們受夠了要「勤勉不懈」，她又說，天才兒童應該跟較不天才的其他人一樣，受到相同對待。
她說：「他們在就學時能夠應付得來，但是當他們發現可以自己作決定，不用理會自幼年時附加在他們身上的壓力與期待時，有些人就會失控。」
佛利曼教授強調，「天才兒童」跟其他人一樣，情感沒有那麼脆弱，有些人的情緒強度甚至更強。
但她說，「天資聰穎是指他們較能運用智力處理事情。」
她又說：「我想強調，天才兒童也是正常人，但他們卻面臨一些特殊的挑戰，尤其是不切實際的期待，特別是他們常被視為是奇怪的而且不快樂。」
「像父母與老師等其他人，覺得被他們威脅，所以會對他們說出難堪的話。他們需要的，是能接受他們本來的樣子、有適度發揮潛能的機會以及可以信賴的精神支持。」（（中央社張曉雯台北27日電更新日期:2010/09/27 22:36）
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