有人常大嘆:我工作壓力好大哦!工作壓力的背後,多數是無法有效掌握時間所造成。「不善於分配時間的人,經常都感到時間不夠用」。富人窮人一樣一天有24小時,時間過去了,拿再多錢也換不回來流失的時間。

「時間」有三大特質,無法被「替代」、不能「增減」、無法「儲存」。所以更需要進行有效的時間分配,才能真正達到自我理想,建立自我形象,進一步提升自我價值。每一個人皆擁有一天24小時,而成功的人單位時間之生產力則明顯的較一般人高。怎麼樣才能善用時間呢?這是過去十幾年來時間管理專家所試圖解答的一個問題。

第一代~第三代的時間管理=速度管理、效率管理

很多人把「做事」和「績效」混為一談,每天浪費時間在芝麻小事上,把自己累到筋疲力竭,卻毫無績效可言。第一代~第三代的時間管理著重於提升效率與速度,教你用12小時做完24小時的事實行一段時間之後,又陷入了事情越來越多,時間越來越少的窠臼內,畢竟提升工作效率是治標不治本的方法。

 

新的時間管理=管理人生

時間不能被管理,只能被分配。我們要管理的不是時間,而是我們自己,是對自己價值觀、對自己狀態、對自己行爲習慣的管理。如果抛開這些根本而去談一些時間管理技巧的話,那只能是治標不治本的。

新的時間管理=花80%時間思考,用20%的時間一次做對

帕瑞圖提出80/20法則。少行動,多思考,因為20%的關鍵大事必須一次做對,否則漫長的追蹤和修正,可能會花掉80%的時間。20%的時間精力,投注在可以獲得80%總成果的事情上,如此80%的成就,只需要花20%的時間,其餘就是休閒時間。

世界上重要事少,不重要事太多,做了不重要的事,等同於浪費時間,結果投入80%的努力只換來20%的幸福,一點都不值得。如何用最少力獲取最大報酬,破除「一分耕耘,一分收獲」的舊思維,才是聰明工作者。

專門解決「做的越辛苦、被嫌的越多」,「做的越辛苦、事情越做不完」,「為了工作只好犧牲家庭」的人的困擾。

運用啟發式教學,啟發左右腦平衡能力,開啟快速思考、解決問題的能力,同時教你如何心想事成,讓生活過的越來樂活。

 

傳統時間管理

第五代時間管理

l          光聽老師講解,缺少自己練習的機會

l          工作清單越長表示時間管理越好

l          強調馬上行動的重要

l          仍然感受到時間所帶來的壓力

l          突發事件是壓力的來源

l          工作為重心的管理方式

l          頭痛醫頭、腳痛醫腳的管理方式

l          缺少個人諮詢

l          學習+練習

l          工作清單愈少表示時間管理越成功

l          強調帶來幸福感的行動方案

l          化被動為主動,讓你走在時間之前

l          突發事件不再是壓力的來源

l          生活中取得一切均衡的管理方式

l          找到自己的問題所在,再教你心想事成的秘密

l          融合職業適性測驗,配合諮詢

 

Q--第五代時間管理與之前的時間管理有何不同?

A--第一代強調「備忘錄」,第二代強調行事曆+記事本,第三代強調訂立計劃表,都是教你如何壓縮時間、擠出時間,反而,讓你落入「忙」、「盲」、「茫」症候群。

第四代教你「選對速度」去做「重要的事」

第五代教你找出重要事情的先後順序與個人的幸福

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ESI廣翰思惟國際教育機構-全腦思考競爭力學院
聯絡人-張小蘭,週一到週五 9:00-18:00

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電話-02-23705193 網路電話07010026715

地址-台北市忠孝西路一段50號22樓25室

      (台北火車站對面,新光三越站前店與凱撒飯店中間的K-mall樓上)

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在ESI的全腦腦力訓練學習收獲是遠遠超過所繳的課程費用!!

--行政助理 蕭筠璇

 

在這幾周的時間,上完速讀,快速記憶,心智圖這三個課程,收獲是遠遠超過所繳的學習課程費用!!

 

會來上這一系列課程是經由哥哥的推薦,哥哥上完Monica老師教授的心智圖後,常常向我提起mind map好,也常看他一個人在畫一些令人不解的插圖,在他不斷推薦這課程的好,後來我也抱著聽看看,學習的心態去上這三個這程!

 

學了快速記憶,的確如同在課堂所學,許多資料文件都可以有效的記憶;學了心智圖,確實可以更有系統的整理許多雜亂無章的思緒或檔案,尤其是之前課堂上,大家練習做團體討論,最後以心智圖方式作成現就很清楚討論內容。

 

如果可以早點接觸這方面的學習課程,相信以前還在當學生的我,課業和考試一定相當輕而易舉,做報告和分組討論必然不會像當時的我,一上台後密密麻麻的文字稿,總使顯少上台的我腦中一片空白,下台後才驚覺漏講某些區塊...

 

好可惜這樣好的學習沒能早點接觸,錯失了求學時期能事半功倍的利器,但相信現在好好學習、練習,一樣可以充份應用在生活上,也在某些習習上有所展獲!!

 

學生心得--ESI 全腦學習幫我完成各種不可能的任務 http://tw.myblog.yahoo.com/monica-2862/article?mid=1335&prev=-1&next=1334

 

學生心得--ESI 戰勝超強記憶、戰勝速讀、戰勝心智圖

http://tw.myblog.yahoo.com/monica-2862/article?mid=1329&prev=1332&next=1328

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讀者來信詢問:

Q--我對妳們的課程有興趣,請問上課跟自己在家看書有何差異性?

A--自己看書與上課最大的差異在於上課有老師確認自己練習的方法對不對?
同時每個人的外在表現可能相同,但是背後的原因可能不同,老師就能透過在課堂上的練習,幫學生把問題找出來,這樣才能對症下藥.

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ESI戰勝心智圖、戰勝速讀、戰勝快速記憶-政大地政系李霈涵

 

在高中畢業後,就開始我五年的軍旅生涯,這五年內,因為工作比較規律,生活也是一個口令一個動作的,加上我自已對學習的動力又不是很強烈,所以動頭腦的機會可說是少之又少。

之後,我的考驗開始了!我進入了政大地政系就讀,但是整整五年沒有碰到書,有一種和世界脫節的感覺。

地政系必須要有民法、土地法、土地經濟學、土地稅……等法條的背誦和記憶,加上我又是轉學生,學分數又抵得不多,課業壓力十分的重,所以會常常看到我跑圖書館,看著厚厚的法條,一字一句的抄下來,但是通常一整天,可能只有看一個小節,而且還不是每個重點都背熟的。

那時心裡面想著,只要有心,逐字地抄,就算不懂書本意義,也一定會有少部分的記憶,但結果看到,效果真的不是很好,而成績也是在及格邊緣。

直到經朋友介紹,認識了廣翰思惟,剛開始,我也是抱著半信半疑的態度進來,一開始,我就先報了「眼腦直映快讀班(全腦式速讀理解特訓),我原本會以為,一定是叫我們大量的閱讀,然後一直計時,看的字數最多,就是真的進步了,但是,結果卻令我很驚訝!

這裡的教學方法是將訓練眼球移動的速度,加上不逐字閱讀和關鍵字的配合,使你閱讀的速度不再停留於某一個點,而是知道文章的主旨之後,再將你先前不懂的關鍵字再作一個回想和分析。

這個方式的優點就在於你不用拘泥於每字每句,而且可以使你不用再把閱讀當作是功課,而是知識的吸收,最重要的一點就是,你可以使你的專注力集中,而不是因為看不懂文章的某一段,就放棄學習,或是走馬看花地看完卻不懂文章的內容在說些什麼。

後來我在上完「眼腦直映快讀班」後,發現雖然能掌握一些關鍵性的重點,但是我還想要能好好地表達文章的中心思想來和其他人來探討議題。這對我來說確實是一件很難的事,簡單地來說,就是缺乏系統及和別人懂你在說什麼的能力。

所以我又問了胡老師,要怎麼樣才能使你所吸收的資訊,能有邏輯和以你自已創意的想法,來讓大家知道你思考的廣度和深度?在老師的建議之下,我報了「mind map心智圖訓練」,它是一種化繁為簡的方式,首先他是先利用「眼腦直映快讀」的基礎,把關鍵字圈選出來,再依其屬性分類,將一段又一段的文字,濃縮成百字以內的summary,而你在對別人作簡報時,也可以很清楚地知道,你要說的是什麼?你要做的是什麼?而別人也可以由你所畫的心智圖中,知道其中心主旨,這不但可以縮短會議的時間,也會讓與會的人更有參與感。而當你在對別人做簡報的時候,別人是真的了解你的想法而認同你的觀點,這個對自信的提升更是不在話下

一直以來都是在我背不起書來時,我的自我安慰的話就是-人的記憶力是會隨著年紀而逐漸衰退。我的頭腦空機了五年,要再讓他暖機後再運作,的確是要花費比別人多的時間,所以在上「mind map心智圖訓練」的同時,我沒有再問第二句就很毅然決然再報名「超強記憶訓練」。

在坊間上的記憶力,多是用「圖像記憶法」為主,所以我一開始上課的時候,就在想,這一定是和「圖像記憶法」差不多,但是在上完這個課程之後,我發現他不僅僅是用到右腦的「圖像、想像」功能,而且還配合左腦的「分析、邏輯、判斷」的能力,它比較厲害的是,能運用生活上的小小事物,也啟發你對記憶的初衷,它是一個能在生活中學習和記憶的一個方法。

回想我們從小到大的學習過程,無一不是死背死記,只要把空白的答案紙上,填滿所謂的「標準答案」,那便是取得高分的保證。所以在這個制度下,養成了我們一個習慣,就是缺乏創造力和聯想力,但這個卻是「超強記憶訓練法」中不可或缺的東西,什麼事會令你印象深刻,一定是最特殊最誇張的事你會忘不了。創造力和聯想力,可以使你在記一些枯燥無味的法條、法規、數學公式、化學方程式時,多加了很多樂趣

其實在上課之前,我也有在書店裡,翻過相關速讀、記憶、和心智圖的書,但我覺得書內將其方法寫得太聱牙,你們要了解其精髓實在不容易,更不用說要去運用它了。

而在 胡 老師身上,我學到的是你能用很簡單的方式,去完成一些你之前覺得很困難的學科;而你在上課時,也不用想這到底要怎麼去學習,你只要把自已當作是小學生,老師有什麼問題,你都很踴躍的發問及回答,發揮你之前都沒有發現的創造力和聯想力,直覺性的說出你內心的想法就可以了,千萬不要覺得自已的答案不好,因為學習這個東西,是你自已的;你的想法、思考都是獨一無二的,也只有你自已最清楚,相信自已,學習這個東西永遠不嫌早,也永遠不嫌晚,只要你有心,你一定可以做得到!!

 

學生心得--全腦學習幫我完成各種不可能的任務 http://tw.myblog.yahoo.com/monica-2862/article?mid=1335&prev=-1&next=1334

 

學生心得--ESI的全腦腦力訓練學習收獲是遠遠超過所繳的課程費用!!

http://tw.myblog.yahoo.com/monica-2862/article?mid=1332&prev=1334&next=1329

 

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Q--我對妳們的課程有興趣,請問上課跟自己在家看書有何差異性?

A--自己看書與上課最大的差異在於上課有老師確認自己練習的方法對不對?
同時每個人的外在表現可能相同,但是背後的原因可能不同,老師能透過在課堂上的練習,幫學生把問題找出來,這樣才能對症下藥.

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左右腦間的胼胝體是讓兩個半腦知道溝通訊息使用的,一般而言女生比男生的大,使得女生多數會比男生更能一心多用,雖然腦科學家早就知道這件事情,但是直到今年英國心理學家才在行為上得到證明。以下這篇報導就是行為上的證明。(本文作者:台灣學習力訓練師Monica胡雅茹,本文受國際法保護)

 

女性比男性更能一心多用

 

英國科學家證明了女性可以一次做好幾件事,男性卻不行。

 

英國哈特福大學心理學家羅斯說,英國人都有個印象,女人經常可以一心好幾用。為了證明這個說法,他找了一百個學生,男女各一半。他們有八分鐘的時間做一些簡單的數學,在地圖上找到一家餐館還要想出在一個場地找到一把鑰匙的方法。這八分鐘裏面,每個人還會聽到一次電話響,不過,受測試的人可以自己決定要不要接這個電話。

 

羅斯說,從結果來看,女學生這四件事情都可以處理得很好,但是,男生最多只能解決三件事。

 

更令人意外的是,這些男生處理得最糟的是想出找鑰匙的方法。羅斯說,一般來說,男人的空間感比較好,不過,在沒辦法專心的狀況下,男生的空間感似乎也差了。他說,很多男生會直接跳進場地中心開始找。到最後沒辦法整塊地方找個一遍。女生多半會停看聽,最後選擇從一邊開始找,來個地毯式搜索。(中廣新聞網更新日期:2010/07/18 16:35 )

 

 

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如何完美握手?英科學家教你

 

進行握手這項傳統禮儀時會緊張不已的人,這裡有法寶英國科學家今天發表握手的分解動作指南,教導人如何完美地握手。

 

英國曼徹斯特大學(University of Manchester)學者發現,最大的問題在於手汗、手腕無力、握得太緊,或是沒有眼神接觸。

 

曼大心理學系主任畢提(Geoffrey Beattie)研究出一套數學方程式,列出取得對方信任與尊重的12項不二法門。

 

包括活力、眼神接觸,以及手溫。

 

他說:「人類的握手,是建立印象最關鍵的要素之一,會藉此獲得線索來評斷另一個人。」

 

他表示很驚訝「直到現在,都沒有守則教導人如何握手」。握手既是傳統的打招呼方式,也是商場上重要的一環,至今已行之千年。

 

以下是畢提的完美握手步驟,不分男女:使用右手;完整地握住對方,並堅定地擠壓(不要太用力);手掌要乾燥涼爽;大約搖動3下,中等程度的活力,時間不超過23秒。

 

科學家表示,握手的過程必須要有眼神接觸、自然的微笑,搭配適當話語。(法新社倫敦15日電更新日期:2010/07/16 12:05 中央社戴雅真 )

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