學習後的測驗可增加記憶效果
以下這篇研究表示測驗能對記憶力有幫助，但對運用能力不一定有幫助，不過記憶力是學習所有事情的基礎，這也是為什麼老師喜歡考試的原因。
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哈佛研究：測驗乃學習好工具 可鞏固學生的記憶
美國哈佛大學(Harvard University)專門研究人類記憶系統的一位加拿大學者表示，經過科學研究後證實，測驗有助鞏固學生的記憶，是一種有效的學習工具。
目前在哈佛大學任職研究員工作的斯普納（Karl Szpunar）指出，這個情況對第六、第七及第八班學生的效果，更為顯著。他們發現，與沒有接受測驗的學生相比，經過測驗的學生，無論學科是科學、歷史、語言或其他方面，記憶新知識能力明顯超於前者。
該研究結果還顯示，測驗比多上課一小時或更長時間，更能幫助學生學習。
以大腦影像學習吸收資訊
斯普納和另外多位研究員更深入地研究這種「測驗效果」或「提取效果」(retrieval effect)，查找測驗如何可有效產生長期記憶(long-term memories)。
結果他們發現，其中一個原因是當人類重溫記憶和再處理之後，大腦就出現化學或物理變化，甚至通過大腦影像學習方式 (brain imaging)加強吸收資訊。同時有科學證據顯示，測驗有助防止被科學家稱為「順向干擾」（proactive interference）現象。所謂「順向干擾」，就是舊資料或訊息影響了學習新資訊，例如：在努力記下新資料的時候，人們會有腦袋「填滿」之感。
不過，加國另一些學者質疑，測驗是否同樣可有助學生瞭解知識內容。
據多倫多大學講師吉尼—紐曼（Garfield Gini-Newman）表示，測驗只是個提取或檢索記憶的過程，不一定等於學生可以擁有靈活運用的能力。他說：「就像經常量度豬隻體重，並不會令牠長得更快。」(取自2010-12-05 星島日報)
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