我的外甥女蓁蓁在他兩歲的時候，道別的時候他會主動跟對方說：「開車要小心！改天再來我們家玩。」他在家裡一個人玩著積木時，會跟媽媽說：「我好無聊！」有一次蓁蓁的爸爸打電話回家跟他開了一個玩笑，他會跟爸爸說：「好了，好了，上車再聊，上車再聊。」沒有一個大人第一次聽到時不被他嚇一跳，訝異這麼小的小孩說話這麼成熟。
現在三歲的他去上幼稚園了，他的同學Albert說要跟蓁蓁結婚，蓁蓁還會回答說：「我們是同學怎麼可以結婚，要長大以後才可以。」
其實外甥女是獨生女，在三歲之前，整天在家中只有媽媽陪著他，偶爾到爺爺奶奶家或是外公外婆家玩，也都是跟一群大人相處，很少有其他兒童陪她玩。所以他的學習對象一律都是大人，所以他會模仿大人的語氣與行為。一歲多時，完全不認識字，但是只要看到書本或雜誌，他都一定會拿起來一頁頁的翻下去，直到整本書翻完，他就是在模仿他爸爸看書的樣子。兩歲多時，他就會主動說要去圖書館看書，當然他只看的懂圖片而已。因為他的成長環境接觸的都是大人居多，自然蓁蓁的外在行為表現就早熟的像個小大人一樣。
看到蓁蓁的樣子，讓我回想到小學的我，從來不回家唸書的，即使是月考前一晚上，我還是跟爸爸在玩象棋，但是我的考試成績依然可以拿到滿分。因為我都是上課中很認真聽老師講課，有問題就問清楚，放學就跑去跟同學玩、看漫畫或電視，除非有家庭課業才會寫一寫，因為父母白天努力工作，晚上維持大家庭的生活，所以對我的課業通常只看成績單。家裡雖然當時經濟壓力很重，沒錢買玩具，但是只要小孩子想要買書，父母都一定會買下來。
因為國二被分配到了A+班要考高中聯考，在當時的社會壓力下，如果沒有考上公立高中等於就是人生有一半是絕望的。這才讓我收斂，我開始回家唸書，但也是一邊算數學，一邊耳朵聽著外面電視八點檔的瓊瑤連續劇。最後，再半玩樂半唸書的情況下，還是不負老師的期望，我考上了景美女中。三年後考上輔仁大學。(當時我的國中學校將班級分成三種：A+班、A-班、B段班，一般錄取率A+班有90%以上考上台北市公立高中，A-班約90%考上台北市公私立高中、高職、五專，B段班大多數是私立高職、私立五專或輟學)
很多時候我們在學習時，忽略了學習本意，而改追求名次高低，或是追求學位的高低，以為學位或是證照本身就足以完全表示出自己的能力，殊不知學位本身僅代表知識的累積量，重點是取得學位的過程中對於思考能力的提升才是重點。其實現在很多孩子都很聰明，就是太聰明了，所以濫用小聰明。
就像我在青島有一個學生叫做黃敬坤，新世紀小學五年級。聰明到用小聰明來應付大人。有一次他偷懶沒有做練習，擔心在課堂上的測驗達不到要求，於是跟我說要放棄。我比喻他就是龜兔賽跑的兔子，聰明能力好但是愛偷懶，最後就會失敗。黃敬坤回答我說他不是兔子，他是烏龜。於是我回答他：「就算是慢吞吞的烏龜也會不斷的往前一直爬。」黃敬坤：「那我是螞蟻。」我說：「螞蟻也是不斷的每天辛勤的工作儲存糧食。」於是我倆就在這樣一來一往中，說到了近十種動物，最後黃敬坤放棄了他的藉口，決定好好的練習。其實我當時心中想就算他說出他是一塊石頭，我也要告訴他，每一塊石頭都有功用，在路邊可以當椅子坐，在建築工地中，可是很好的地基。
人生不是只有一兩年的事情, 輸贏也不是只有一兩次的機會, 在我上了大學後，我的這種非傳統的學習方法讓我輕鬆地得到書卷獎(每班成績第一名)。其實學習的目的就是要讓我們更有競爭力。
(本文作者為廣翰思惟國際教育機構 教育長 撰寫)
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