從小到大我們就得不斷的學習,而學習的過程中,當我們遇到挫折或困難,若能即時找到解決方法,應該就能持續享受學習的樂趣。

 

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上課恍神 心智評估找癥結

 

學校老師常跟小明媽媽反映小明上課不專心,建議就醫評估。經由醫師安排心智評估進一步了解其原因,發現小明常會在課堂上發呆,是因為學習遇到困難,而不是故意不聽話或搗蛋。

 

觀察特質 供諮詢

 

孩子心智發展隨年紀成長,經由先天潛能與後天經驗交互的歷程,會有不同的成熟度及能力表現,展現出獨特性與個別差異。兒童心智評估正式名稱為「兒童心理衡鑑」,是臨床心理師了解孩子的能力水準及情緒行為特質的過程,評估過程收集不同的資料以形成假設、推論及整體臆斷,再針對家長主訴及孩子的核心困難,提供諮詢建議。 

 

協助改善 專注力

 

針對不同年紀、以及不同類型行為困擾的嬰幼兒或兒童,臨床心理師會選擇不同的標準化測驗工具進行心智評估,這些工具有信度(reliability)及效度(validity),具良好的穩定性及正確性,且評估的向度很廣,包括心智動作發展水準、氣質、智力、情緒表達及調節能力、注意力、人際互動、適應性等。評估結果不能僅就分數解釋,因為即使分數一樣,但每個孩子完成任務的過程以及適應的困難,極可能截然不同。


臨床心理師會整合標準化測驗、行為觀察及會談結果等資料,了解孩子的能力優劣勢及情緒行為特質,推測影響孩子目前學習及適應困難的可能因素,協助家長發現孩子學習及適應的著力點,提供親職教養諮詢。


以小明來說,臨床心理師發現小明目前認知能力稍微落後同儕,遇到困難時常不知怎麼辦而發呆或乾脆放棄,上課常會恍神或被其他事情吸引,專注力跟持續度也較差,課程內容較難的時候可能會聽不懂,加上課堂時間較長,就會越來越難專心聽課。臨床心理師除協助小明媽媽了解評估結果,也會一起討論如何協助小明增加注意力持續度、提高學習動機和成就感,如果小明媽媽覺得執行有困難,也會繼續評估及協助小明媽媽提升親職效能。


家長發現孩子有疑似發展遲緩或是其他問題,宜請專業醫師及治療師盡早評估及安排療育介入,以便盡早和專業人員一起幫助孩子,促進孩子的學習及適應。 

 

(摘錄蘋果日報-20140907日)

 

 

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