mind map|心智圖|速讀法|單字記憶法|演說簡報技巧|曼陀羅思考法|冬夏令營－ESI廣翰思惟，全腦思考競爭力學院

聰明人不僅表現在智商高和反應速度快等方面，不少科學的研究、調查發現，高智商的人還有7種特點：

高智商的人最突出的表現之一，就是他們有更多的創新性想法。英國倫敦政治經濟學院的研究就發現，聰明的人更有可能是無神論者和政治自由派，不將自己束縛在固定觀念內。

倫敦政治經濟學院也曾經做過另一項研究，發現聰明的人可能是夜貓子。研究者調查2萬多名青少年的作息，結果顯示智商高的年輕人習慣睡得晚、起得晚。

英國牛津大學一份調查顯示，高智商的人更傾向於相信他人，這可能是因為高智商的人善於判斷他人的人格特質，而且「用人不疑」。

聰明的人看上去沒那麽忙，甚至很「懶」，因為美國佛羅里達海灣海岸大學和阿巴拉契亞州立大學的一項研究發現，聰明人更愛思考，用腦時間多了，行動上就顯得「懶」，但他們效率更高。

凡事都有兩面，高智商的代價是患情緒、精神障礙的可能更大。心理學家發現，智商高的孩子在青年時期更有可能表現出雙相情感障礙（既有躁狂發作又有抑鬱發作）。

英國愛丁堡大學、諾丁漢大學和劍橋大學2012年就曾經發現，智力和心理健康之間的關係可能與進化有關，人類智商的增加最初來源於基因突變，而這些基因突變的代價可能就是心理疾病的增加。

美國紐約州立大學南部醫學中心和貝勒醫學院的研究顯示，高智商的人要比智力一般的人更容易焦慮。在遠古時代，擔憂、焦慮以及能聰明躲避危險的人，存活下來的可能性更大，透過繁衍，人類把這些基因傳給了後代。

人們常說「天才是寂寞的」，而新加坡管理大學和倫敦政治經濟學院的研究證實，聰明的人更喜歡自己一個人生活、學習和工作。

研究顯示，高智商的人與他人交往越多，對生活的滿意度就越低，看起來有些孤獨，但天才對自己獨立生活的狀態很滿意，這樣他們感覺更自在、快樂。（摘錄自健康雲2016/10/28）

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以下內容是截錄自網路文章後的內容重點，算是給參加大學推甄的高中生一記警鐘：

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高中生推甄資料膨風空洞又矯情是誰的錯？

1.我問大學老師：「你們在乎學生穿著？會看書面資料的花俏美編，還有那些不知為何而生的證書嗎？」我所認識的大學教授幾乎都認為這些虛假的表面功夫都是不必要的。我問高中生：「你們真的很愛參加那些五四三的活動拿證書和獲得時數嗎？」多數學生都會跟我說：「不愛」。我問高中老師：「不幫學生弄這些究竟會怎麼樣？」高中老師告訴我：「家長會有意見、校長會有意見，我們有背負升學率的壓力。」為什麼大家都在罵，都覺得好辛苦，但許多升學專家仍然不斷地給予折磨人的建議呢？

2.學生交出一份自己也不相信的文件，然後再被大學教授打槍，這種教育究竟想要達到什麼境界？

3.這些學生還會利用課餘被要求參加很多蜻蜓點水式的活動，獲得很多令人瞠目結舌的證書，不管做什麼都要有一個證書簡直就是在教壞小孩子，難怪會有學生抱怨「為什麼我有幾十張的證書但是卻被認為沒有專長」。讓孩子從小學習為了特定目的去「過個水拿個證書」，但大家都知道那就是假的，所為何來？

4.我們現在就在教小孩從小「做一本假帳」。我看到有些學生連做個很基本的實驗，都還要拍個照片顯示「我有做過」。留下佐證資訊並沒有錯，但是能不能看起來像個參加過活動的心得與成果，而不是「在場證明」？

5.高中生的備審資料，處處可見美編眉角，看起來完全不是份正式、且著重於個人對知識與技術好奇與熱情的文件，而是炫麗的告白或令人眼花的筆記本。

6.多數書面資料都非常完美，但是一到口試就破功，感覺超像開心網購，結果收到傻眼貨品的感覺。

7.我想要提醒一些所謂的升學專家，並不是所有的系所看待學生都像航空業選空姐，只要學生認為自己的穿著舒適、大方、自信才是最重要的，而不是造成大眾誤解，以為大學教授愛看這些表面妝點。

8.口試委員想要從學生身上看見的能力不乏幾類：系所相關背景知識、對專業相關時事議題的分析能力、抽象思考與邏輯力、表達能力、與實作能力。這些年下來我認為學生表現最差的就是邏輯力，還有自我探索經驗的貧乏。（摘錄自鳴人堂2015年4月16日智慧財產權仍屬原作者顏聖紘擁有）

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2013 ESI 中學天才冬令營－結業照＆活動照片

2013 ESI 中學天才冬令營－結業照，請見

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MOD(52台)寰宇新聞台-兒童周報上看到採訪ESI廣翰思惟影片的內容,請見http://tw.myblog.yahoo.com/monica-2862/article?mid=2820

十種怪獸家長(2)

6.意圖關說型：家長透過所謂「有力人士」介入，強力安排孩子的導師必須是主科，導師週六必須到校陪讀，或千方百計只為擠進資優班名額等。

7.興風作浪型：只聽孩子片面敘述，完全未聽老師或對方解釋，一通電話就打到主任或校長辦公室興師問罪，或一狀告上縣市教育當局，強力要求行政單位務必查辦；或溝通過程不甚如意，撂下一句「某某電視台或某某立委我很熟」後，隔天就看到校門口停滿新聞轉播車。

8.死不相信型：家長溺愛成性，千錯萬錯都是別家小孩錯，我家孩子在家分明就很乖。老師都已聞到孩子手指頭、聯絡簿有菸味了，家長甚至也承認家裡菸灰缸確實有菸蒂，但「那是我孩子同學抽的」，反指學校中傷孩子。

9.推卸放任型：家長平時自顧不暇，根本不關心小孩學校生活；但只要孩子離開家門，舉凡翹家、晚歸、打架受傷等，卻一概都要學校與導師負責。

10.負面示範型：這類家長的日常行為是標準的反教育教材，往往是遊手好閒、不良職業、酗酒毒癮，老實說根本就是負面示範，千方百計聯絡不上，親師溝通顯著困難。(摘錄自作者：李佩芬、張漢宜，出處：親子天下)

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十種怪獸家長(1)

什麼行為算是「怪獸家長」？親子天下雜誌訪問整理十多位現役、退役教師，整理出以下十種:

1.擺鴻門宴型：以「感謝老師辛勞，請老師吃頓便飯」為理由，吃到後來卻變成「三、五位家長聯手要求調整教學內容」，不禁有種被放冷箭的感覺！

2.干涉教學型：在校門口、早餐店的婆婆媽媽聊天場合，不斷打聽別班狀況後，開始比較優劣，甚至以「這些安親班都教過了，老師請教點別的」要求變更課程。

3.為子出氣型：氣急敗壞衝到教室，代替老師執行管教責任；或聽到孩子哭訴受到排擠中傷，立刻撂下狠話要求道歉，甚至演變成「同學家長告同學」的尷尬場面。

4.飆三字經型：在電話中拚命飆三字經卻完全聽不出想表達的重點，到學校時露出刺龍刺鳳的胳膊，把與老師溝通當成「大聲公比賽」。

5.噓寒問暖型：電話兩天就來一次，每次都起碼聊一小時以上，不斷重複孩子幼稚園時有多優秀，現在也一切拜託老師了，連所有科任老師都無一倖免。(摘錄自作者：李佩芬、張漢宜，出處：親子天下)

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雅婷是兩年前曼陀羅時間管理班的學生，是一個說到做到，同時學了什麼都會很認真照老師說的去執行的人。

雅婷去年剛學習藝術氣球，今年定下要去義大利參加比賽與順便玩樂的目標，今年跟他的氣球老師一共六人組團去義大利比賽，雅婷新手上路又是第一次出國比賽，她們團隊就拿下藝術氣球大賽的第二名，真是太恭喜他了！

從雅婷身上，我每每總是看到她是一個真修實証的例子－知道了馬上去做，踏踏實實地去做，自然就會越做越好。

下面是取自義大利官網上的照片，雅婷因為義大利太乾燥，呼吸不順所以戴著口罩比賽。而準備比賽太勞累，在義大利的最後兩天重感冒發燒，主辦單位拍下了雅婷的照片：

照片取自http://www.balloonexpress.it/site/view_page/270

ESI 廣翰思惟國際教育機構請見http://www.thinksmart.com.tw/

胡老師：

你還記得我嗎? 我是去年的學生－宗義，我要告訴你一個好消息！我考上普考了！因為考上後太開心，我給自己放了一個大假，跑去玩了，所以現在才告訴你這個好消息。

你上課時不僅教我們怎樣學習才是對的方法，也教我們怎樣保養自己的大腦，好讓記憶力與專注力提升。我真的有照你說的話去做，自己扎扎實實地運用你教的方法，做的過程中我就發現你教的方法真的很棒！用你的方法，我背法規法條變得很輕鬆，很好記也不會記錯，更棒的是不容易忘，我節省了很多複習的時間，所以我就多複習幾遍。

我覺得最有趣的事情是，用你的方法，我連走路時都可以複習要考試的東西，連馬路上的車牌與招牌都可以幫助我練習增加記憶力，我要說一聲：ESI全腦思考與學習力訓練真是太強了！

感謝老師！ 我會介紹跟我一樣要考公務員的朋友過去跟你學習的。 (宗義)

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ESI課程內容請見http://esi.iproducts.com.tw/ (點選"成人考生周日班"就可見到內容)

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無論是第一次挑戰證照和資格考試的人，或是再接再厲的人，既然要準備，當然就是以「考取」為目標。

但是各位也都明白，考取絕對不是一件簡單的事情。事實上，熱門的證照資格考試，錄取率往往不到一成。

然而你卻要挑戰這場嚴酷的資格考試。準備狀況如何呢？是不是有以下這些煩惱呢？

「每天都加班，沒時間唸書...」

「週休想唸書，但是又要陪家人...」

「光是學校課業就已經吃不消了...」

「跟不上朋友們的進度，好煩惱...」

「真不知道這樣唸下去行不行...」

「一不小心就會跑去玩遊戲、傳簡訊...」

「集中力跟鬥志總是不持久...」

「唸的這麼辛苦，模擬考分數卻不好，真擔心正式考試啊...」

你的心中，是否曾經擔心過這樣的事情？

「我這個樣子真的能考上嗎？」

「今年是不是完蛋了？」

準備考試少不了「背書」。以往你是否覺得「背書＝痛苦」呢？如果使用心智圖來唸書，痛苦的死背就會變成「輕鬆記憶＝開心」。唸書唸得開心，當然就往「考取」邁進了一大步。

所謂心智圖（Mind Map），就是大腦與學習的世界權威－東尼．博贊（Tony Buzan）先生所發明的「將腦中想到的事情重現於紙上的筆記術」。將主旨與課題表現在一張紙上，不僅能幫助整理問題點，還有提升創造力、記憶力等效果。

心智圖在歐美國家已經有30年以上的歷史，使用者遍佈全球。在企業之間相當盛行，微軟、IBM、波音公司等全球企業，都採用心智圖進行員工研習。

心智圖不是單純的「塗鴉」或「筆記法」，而是「思考工具」。換句話說，也就是「正確使用大腦的方法」。所以使用心智圖來唸書，就有心情愉快、輕鬆理解、提高記憶力的效果。

超強記憶術(快速記憶)，幫助你啟動大腦圖像化思考的能力，運用大腦天生：圖像記得牢不容易忘、文字記得牢但很容易忘的原理，同步訓練創意力、想像力、專注力，幫助你結合心智圖+超強記憶術，考試當然無往不利!

同時對很多考生而言，有時候第一次的學習就要花掉許多的時間，之後的複習花的時間也跟第一次學習差不多，要把考試的項目快速複習個兩三遍簡直是不可能的事情。這時候你需要全腦式速讀來幫助你！

全腦式速讀教你抓重點、教你提升理解力、教你快速複習的技巧，運用大腦直覺式與潛意識吸收的能力，讓你在同樣的學習時間內，別人可能是學習+複習一次，但是你可以做到學習+複習兩三次，考試的內容你做的越熟練，當然你的考試成績就會比別人來得更好了！

向鴛鴦鍋與賓士鍋學習=看大陸與台灣的親子教育之感

這幾年相當流行麻辣火鍋，但像我ㄧ樣無法吃辣也不少，所以每次ㄧ群人都是點所謂的鴛鴦鍋；一邊紅紅的、一邊白白的湯底，裡面飄的食物都是一樣的，滿足大家不同的口腹之慾。聰明的台灣人創意，再研發出所謂的賓士鍋，讓大家的口腹又多了一種口味選擇。這讓我想到課堂上我的學生。

大陸山東省是目前高考所謂的分數線最高的地區(備註1)。同樣是上北京大學，如果你的山東省的學生，那麼你就要比其他省份的學生分數要高，才能考的上。不知道這到底算不算是因為山東省是孔子的故鄉，所以非常注重讀書學習，造成山東省的孩子特別會考試。

我有ㄧ個台灣學生從小在大陸讀書，聰明的不得了，卻也皮的不得了，總是動來動去，總讓人家感覺學習很不專心，學校成績上也沒有展現出他應有的能力。在大陸的台灣媽媽們多是不需要外出工作，於是媽媽們平時聚在一起時，話題總是圍繞著孩子的話題。

小學六年級的畢業考前，這個孩子每天下課後就跟同學一起坐公車到 老師家補習，連續三個月下來，當我再次看到他的時候，簡直嚇壞了，因為他不僅面容憔悴，而且看起來很不開心，因為他的能力尚未能獨立，所以媽媽叫他做什麼他也只能乖乖的照做。

我也見到很多從事教育的家長，自己是做教育的，孩子的成績如果不好的話，好像會很丟臉，在這樣的愛面子之下，回家盯孩子的作業總是相當的嚴厲。

因為學校與週遭環境很重視分數，家長也不得不重視分數起來。像這樣子的家長與孩子，不管是台灣或是大陸，其實為數並不少。

每個人都有不同的學習風格，就像有人喜歡鹹一點，有人喜歡酸一樣。

學校的教育是ㄧ種集體的教育，一堆人面對一個老師，老師當然只能用一種方式來做知識的傳達，於是總有些孩子的吸收 方式跟 老師的表達方式對不上，這類孩子就會成為教育的犧牲品。這也是為何世界各國學校教育漸漸傾向於小班教學的原因。

姑且不論學校的教育怎樣改進，其實所有家長都希望自己的孩子自己「能獨立」、「自主」的學習；家長通常是到了孩子的學習問題出現後才會發現，當然問題不是ㄧ天造成的，解決也不是ㄧ天兩天的事情，多數的家長通常急於解決孩子的問題，而施予孩子跟自己很大的壓力。

“天才”特殊成就的例子總是吸引人的目光的。自從台灣電視節目有了所謂的「置入性行銷」後，我就很喜歡看這一類的節目。因為他運用人性喜歡追求跟別人不一樣的特性，找來讓人覺得很特殊、不可思議的特例，引發觀看者的自我想像，想像如果我也能跟他一樣那該有多好？

很多家長也是不自覺用這樣子的消費心理，來選擇孩子的教育方式。我在大陸遇到一個台灣媽媽，大女兒8歲唸二年級，二女兒6歲並早讀唸一年級。媽媽看了大陸的一本書，書中家長也是兩個女兒相差一個年級，提到從幼稚園開始，姐姐學什麼，妹妹也跟著一起上課，一方面家長節省接送時間，另一方面萬一妹妹學習很好就是多賺到的；因為妹妹年紀小腦部發育尚未完全，萬一妹妹學的不怎麼樣也沒關係。當然該本書中的結果，就是姐妹倆人各項學習成績都很好，於是寫成書分享自己的經驗。

這位台灣媽媽就將這樣的教育方式100%移植到自己的家庭中，結果妹妹因為年紀太小，常常拖慢了才藝班的學習進度，也同時會在課堂上干擾姐姐的學習，還會跟姐姐競爭比較誰的表現比較好、跟姐姐爭寵，這種情形讓很多才藝 班 老師最後不得不拒絕讓妹妹上課。妹妹天生就是比較敏感型的孩子，這樣的結果重複發生，漸漸的也知道自己很多地方就是不如姐姐，於是用更激烈的方式來爭取父母的寵愛。

學習這件事情，常常就是親子關係變化的重要因素。家長要想幫助孩子孩子愛上學習的第一個歩就是：「包容孩子的學習型態」。就像一起吃賓士火鍋一樣，各種口味都可以同桌吃飯，包容你的孩子的學習型態。

（本文作者：台灣學習力訓練師Monica胡雅茹，本文受國際法保護）

備註1:

高考就是大陸高中升大學的考試。戶籍屬於哪一省，就必須在該省報考。錄取工作是分批進行的，各省市根據本地實際情況，將志願錄取分為不同的批次，多數省市分為4批，也有的省市分為6批或8批。

第一批錄取院校，主要是全國重點大學，還有部分經批准的院校，如北京語言大學、中國傳媒大學、外交學院、西南師範大學、陝西師範大學、華中師範大學、華北師範大學、中國政法大學、哈爾濱建築工程學院、北京第二外國語學院、廣東外語外貿大學，招收七年制臨床醫學專業的院校(專業)，以及各省所屬的師範院校。第一批錄取院校的控制分數線，又叫重點線。

　　第二批錄取院校，主要是一般本科院校。該批錄取院校，專業數量多，招生數量也最大。第二批錄取院校的控制分數線，又稱本科線。

　　第三批錄取院校，主要是專科類院校和本科院校中的專科類專業。有些省(區、市)還將面向地區(市)招生的專科學校、職業大學、電大普通班等也併入第三批錄取院校。其錄取分數控制線就是前面提到的錄取的底線，也叫最低控制分數線。

錄取最低分數線由各省、自治區、直轄市分別劃定，由於條件各異，分數線的分差可能很大，最高與最低相差超過100分。如2004年山東省最低分數線理科為374分，同年青海省最低分數線理科是240分，相差140多分。

　　這四批院校在錄取過程中是四個互不影響的獨立過程。也就是說，從提前錄取的院校開始，在每一批錄取工作結束後，對未錄取考生檔案再重新整理，然後才開始下一批的錄取工作，上一批錄取沒有結束，不得進行下一批錄取。不同批的錄取學校，考生在報考志願時相互間沒有聯繫，也互不影響。國家規定在錄取時分批進行，但對每一批院校中可以選擇幾個志願學校及專業，各地可以有不同的規定和要求，有的省市還設計了幾個平行志願來方便考生。

黑天鵝效應

源起：18世紀歐洲人一直相信所有天鵝都是白色的。直到歐洲人發現澳洲，看到當地的黑天鵝後，才發現自己的無知。

描述：專指對全球影響極大，卻總在事前被忽略的突發事件。但是仔細回想與事後看來，這些意外卻非偶然。

所以

1.   了解自己的視野是有侷限的

2. 觀察力、聯想力、邏輯力、創造力是相當重要的，能保持我們思考的彈性。

（本文作者：台灣學習力訓練師Monica胡雅茹，本文受國際法保護。）

今天聽了一場令我打瞌睡的演講 (我對不起演講者 , 因為我坐得很前面 , 他一定看到我打瞌睡了 , 糗~~)

後來上網看了一個朋友的blog , 讓聽完演講後還昏昏沉沉的我提振起精神 , 也再度想起一句話  -- 真感情就是好文章!! (這句話是詹老師以前在課堂上曾對我們大家說的話,借用一下.)

擁有的時間比你想的多更多

眼腦直映讀書會那天(11/17)跟大家分享了一個想法，在這裡寫下來讓大家可以比較清楚～^^

從某個角度來看人生，我們所擁有的時間常常比我們以為的更多，請先花幾分鐘做一下這個小測驗：）

1. 寫下你預期活到幾歲：　　　(A)

2. 寫下你現在的年齡：　　　(B)

3. 把A數字減掉B數字，得到：　　　(C)

4. 再次寫下你現在的年齡：　　　(D)

5. 把D減掉C，得到：　　　(E)

這樣計算之後，表示你還擁有(C)年的時間可以運用呢！再看(E)這個數字，(E)=(D)-(C)=現在的年齡-還擁有的時間，想想看，你目前所具備的所有知識，都是在過去(D)年內學習到的，如果你的(C)>(D)、(E)是負值，表示你還擁有的時間(C)比你曾經有過的時間(D)還多，可以再學習多少新知識啊！

如果你的(C)<(D)、(E)是正值的話，想想你從(E)這個年齡到現在(D)年齡這段歲月當中所做過的事，是不是多得無法計數呢？所以，你有的是時間去學習新事物，不是嗎：）Just go for it!

其實這個小測驗出自我很喜歡的一本書，書名是《熱情人生的冰淇淋哲學－獻給興趣多面、熱情卻找不到出口的人》，它是我在考慮離開前一個工作的期間，碰巧在書店看到的，讀了之後，我滿認同書中的一些想法。

書中將擁有多種熱情與興趣、多面向發展的人定義為「文藝復興人」，就像是達文西那樣，同時是畫家、也設計腳踏車、還研讀人體解剖學、植物學、地理學等，這本書協助有這樣子特質的人解答一些疑惑，我覺得很受用，也很喜歡這個測驗，它讓人知道，永遠不會太遲！

（本文作者：廣翰思惟國際教育機構教師Sally Wu吳雅芳，本文受國際法保護。）

誰敢勇敢地走自己的路?－只有不敢成功的人，沒有不能成功的人。

今天剛好有同學針對於開車問題，講到有些同學會依據上課老師的穿著打扮或是開的車子的等級來評價這個老師。

同學是覺得有些人都會以貌取人，會用老師的行頭來評鑑老師，所以老師的行頭打扮很重要。

其實這個問題我的朋友也曾經遇到過，我的朋友是一個很節儉的人，因為小時候苦過，所以他對於金錢的花費相當小心，就跟王永慶一樣，用肥皂也用得很節儉。他剛好是從事顧問的工作，所以有一次他跟我討論他應該要買甚麼樣的車子，他其實想要買一台國產車可以代步就好了，但是他也說很多人會依據這個顧問是不是開百萬名車來評價這個顧問混得好不好？因為混得好似乎就代表這個顧問比較有能力？

當時我看到他的難處：要因應工作形象去買百萬名車？或是因應內心的聲音去買國產車？

今天同學又提到這個問題，讓我想到我自己的例子：

曾經某個教育單位把我的課程送到教育部給各大學教授審查，打算要辦理「非正規教育課程」的認證，在講師的資格要求裡面有一項是講師必需要碩士畢業或者是在該領域教授課程已經符合所規定的年資，兩個條件務必要符合其中一項才能送件，我是以符合授課年資的條件送件，同時也把我的個人出版的書籍與過去編寫教材的資料全都送一份上去。

最後該教育單位很遺憾的跟我說：因為老師您的學歷不是碩士，所以沒有通過審查，至於那種才剛碩士畢業的講師，因為學歷是碩士，所以通過審查就沒有甚麼問題。這樣的結果對老師您真的很不公平，您自己已經能研發那麼多種的教材與課程，現在卻因為學歷問題，就否定掉您的課程，實在是很不公平。老師您要不要也乾脆去念個碩士呢？

當時我的回答是：沒有審查過關沒有關係，至少我們知道人家的評判標準是甚麼？我們學到了一個經驗比較重要，至於有沒有過關，我倒是覺得無所謂。至於要不要去念碩士？這個問題我曾經想過，但是後來我覺得念碩士可能對我所教授的專業幫助還不如自己專心研讀相關書籍與工作實務上多多磨練來得有幫助。所以這次我還是暫時沒有去念碩士的打算。

念碩士這件事情就這樣暫時打住了。我一樣在我的課程上跟工作上不斷地從中吸取更多的經驗與豐富我的教學內容。

其實在我們人的一生中有多少決定是真正可以聽從自己內在的聲音去下決定的？

為什麼會有兩難的情況產生，很多時候就是內在的聲音跟外界的評價讓我們陷入兩難。

這世界上本來能勇敢去走自己的路的人本來就不多，多數的人都是遷就於在環境的需求去下決定，這也就是為什麼世界上相似的人很多，敢與眾不同的人少。

我不想去說你非得要與眾不同不可，因為與眾不同必須要付出一個代價－被跟你不一樣的人批評。很多人其實內心並沒有勇敢到可以接受別人無情的批評的。

所以大家念大學，我也念大學，主動不去念大學的人可能會被笑是考不上或是學歷太低。有些人只好被迫去做跟大家一樣的行為。

另外與眾不同還會遇到另一個問題：因為你走的路跟別人不一樣，所以你會遇到跟別人不一樣的問題，你缺少可以模仿的對象，你必須要自己想辦法解決或是有很多的創新能力去面對每一個新的問題。

這就是為什麼人家說：成功的人都是孤獨的。因為他走不一樣的路，所以他很快就成為唯一的那一個，所以他成功，但也因為走不一樣的路，所以一路上是沒有甚麼同伴的，他必須要能接受孤獨。

就因為要成為與眾不同的人，必須有很多心理建設才行，所以這世界上只有不敢成功的人，沒有不能成功的人。（本文作者：台灣學習力訓練師Monica胡雅茹，本文受國際法保護。）

(自由時報更新日期:2009/08/07 04:09 )

〔編譯魏國金／綜合報導〕

人類已經能登上月球，解開基因組的秘密，但有些人類行為，卻仍然讓科學家無法清楚解釋原因。最新一期「新科學家」雜誌就列出了十種，包括臉紅、接吻與挖鼻孔。

這人類十大謎樣行為是：

●臉紅：達爾文努力解釋為何演化讓我們說謊時會臉紅；當我們臉紅時，他人會有所警覺。然而，有些人認為，臉紅可能有助於化解對立，或藉由洩漏弱點而增進親密。

●笑：當我們笑時，提振情緒的腦內啡會釋放出來，這顯然是笑的原因，然而令人不解的是，一項長達十年的研究發現，平庸的言詞竟比笑話更具「笑果」。

●接吻：其原因不可能是遺傳性的，因為接吻並非遍行於所有人類社會，有理論指出，接吻與哺乳以及古人為讓孩子斷奶，而以嘴餵食的記憶有關，這強化了分享唾液與歡愉的關聯。

●作夢：佛洛伊德認為夢境表達我們潛意識慾望的理論，已不被採信，作夢被認為有助於幫助我們處理情緒，然而為何我們會夢到怪異景象，則未能妥當解釋。

●迷信：該慣常行為沒有進化上合理解釋，有科學家認為，人腦的設計是用來發現模式並推論因果，因此給了不理性信仰的空間。

●挖鼻孔：惡心、普遍的習慣，但為何四分之一的未成年人喜歡挖鼻孔？而且平均每天挖四次？有人說這有助於提升免疫系統。

●青春期：沒有其他動物會經歷叛逆、難以預測的青少年期。有人認為這段期間有助於在成年期前大腦的重整，或者讓人開始承擔責任前，進行行為的實驗。

●利他行為：從進化角度看來，不求回報的給予是怪異的行為，有人認為利他或許純粹出於給予的快樂，或有助於群體的凝聚。

●藝術：人類在繪畫、舞蹈、音樂與雕塑的表現或許等同於孔雀開屏，展現自己的求偶能力。但也可能是傳播知識與分享經驗的方式。

●體毛：身體長出纖細毛髮，粗硬毛髮則分布於生殖器官的模式與其他靈長類動物相反，有人推測，陰毛粗硬的原因可能與散播氣味、提供溫暖甚至免於擦傷有關。

醫生說..多看綠色植物能保養眼睛~~~
就知道你會先看這封......哈..........
 
  是全"棵"，看成全"裸"的請找面牆罰站去!!！！

為什麼動物想要變成人？

朋友是ㄧ個性急的人，他曾很氣急敗壞的告訴我：「牛牽到北京還是牛，豬被激勵後頂多是ㄧ頭被激勵過的豬！」他大概又是被哪個員工給激怒了，不禁讓我想起台灣話說：「猴子穿衣，不成人。」

人真是萬物之靈，讓動物想盡辦法都要變成人。

變成人有甚麼好處呢？

至少變成人可以不用受制於人，不用被牽著鼻子走，也不用等著被宰割，更不用耍猴戲給人家看。

我的教學內容以傳授實用性的方法為主，觀念為輔。跟一般的老師逆道而行。

有些當老闆或是高階主管的朋友，跟我比較熟捻，講話自然也就不加修飾，曾經對我說：「我真想不通，辦過教育訓練後的兩三天，好像大家比較有點朝氣與士氣，但是為什麼過了一個禮拜後，這些人好像又回復原狀？簡直是浪費我的金錢！」

我相信沒有一個員工會去聽一堂對他沒有幫助的課，就算是公司出錢，也不會想要浪費時間坐在那裏學習。（我曾聽過員工私下反映，有些老師講課，名不符實，確實有時會想倒不如把錢給我去吃喝玩樂，至少肚子還飽一點。）不過說一句公道話，這種情況極為罕見。

會有這種上完課後就把老師所講的東西拋到一邊去，有一半的因素是因為過去養成的不良習慣，有一半是因為學生缺少實際上執行的技能與方法。

首先來談談不良習慣。

過去教育是很單向的溝通，老師講學生聽，考試就講老師考過的，養成學生有一種依賴心理，我的腦袋不用思考也沒有關係，反正我來上課就是你要給我東西。

這種被動的思考習慣，帶到了工作上。

很多老闆主管也想讓底下的人更積極、更主動，於是安排很多激勵課程；但是表面的口號喊一喊，課程結束後，回到工作崗位上又不能光喊口號來解決問題。或是心理知道應該要改變自己，但是周遭同事還是那個樣子，客戶還是那個樣子，甚至……老闆還是那個樣子，縱有萬分熱情，也不耐整天冷水直淋。

因為我們習慣了－被動地改變自己，所以熱情只是小火苗，當然大風一吹就熄滅了。

再者是缺少給員工技能的訓練。

沒有人天生就只想向下沉淪的，都是（缺乏寬廣視野的）狹隘思考與技術方法低落造成的。

雖有正確的觀念，但總是用錯誤的方法去做，當然導致錯誤的結果，最後以為世界就是這麼個樣子，才會缺少改變的動力。

已經有無數的學生上過課後跟我說，如果這些方法在學生時期就會了的話，現在早就不是吳下阿蒙了。

是啊，千金難買早知道，不過更重要的是──

現在開始永遠不遲，萬里路始於足下！

我常對比較熟的主管朋友說：「只要員工多做幾次，專業上的技能一定都能學會，但是基於人力成本與時間成本的考量，你一定希望員工最好都是ㄧ次就學會，那你很必須要投資員工提升學習的技巧。

員工在你這邊工作越來越順手，有更多的時間可以下班進修，回家陪孩子，自然而然就喜歡在你的公司工作，整個公司充滿愉悅，工作效率自然更高，賺到的人最後還是你。」

當老闆或主管的，你可以選擇當一個帶領大家向上提升的火車頭？或是任隨大家隨波逐流，就看你囉！

（本文作者：台灣學習力訓練師Monica胡雅茹，２００７中國教育學會一等獎得主，本文受國際法保護。）

知識等於….

知識=資料+整理歸納(吸收內化)+執行方法

結果=知識+行動

如果只是累積很多的知識,但沒有真實付出行動去執行,就容易會變成所謂的”知識障”(知識障礙),讓自我執著加深,卻行動力降低.

如同最後一堂課所說的;

眼腦直映快讀法(全腦式速讀)是要讓大家依據不同的文體與題材,用不同的速度來閱讀.

該快快讀的書, 就不要慢下來.

快讀後所節省下來的時間是要花在值得細細讀的書籍內容上.(例如教科書)

快讀的結果是要讓大家有更多的時間去行動完成自己的願望.

祝大家輕鬆做去完成自己的願望!

為甚麼命越算越薄?

很多人會想透過各種方式來揣摩、摸索、試探自己的未來到底會如何?

巴西命理師索沙說人們常常不是真正關心自己會遇到甚麼事情。而是當發生某些事情後，對他而言會是「幸」還是「不幸」。

「事實永遠是事實，要嘛繼續保住工作，要嘛丟掉飯碗，問題在於保住工作後會如何？丟掉飯碗後又會如何？這才是人們對『命』的真正關心所在。」

但真的會有一本天書將個人和團體的行程、遭遇，明天全球股市會漲還是會跌寫得一清二楚嗎？

但無論是個人問題還是大環境的問題，很多都是屬於價值範圍。一個人若老是要觀情勢而動，也會失去對自己和對生命的信心。

中國人講因果關係，今天我是一個甚麼樣的人，是以前我的思想與行為造成的，如果要改變我未來的命運，就要改變我現在的思想與行為。

每個人都有一顆想要讓自己變好的心，但是這顆心還需要真實的行動去完成。

光是迷戀算命告訴我們未來會怎麼樣，自己卻不願意付出行動去扭轉未來。這就是為甚麼命會越算越薄的因素。

在”學習”這件事上也是如此。

有一次時間管理課上的學生問我，為甚麼我每次都遲到呢？如果我跟人家約8點，我不會想要提早出門去，我會等到8點再出門，這是為甚麼呢？我寧願每次上班遲到讓老闆扣全勤獎金、扣薪水，但是我就是不會想要早一點去上班，這是為甚麼呢？這個問題困擾我好多年了，沒有人可以給我一個答案。

這個學生的問題實在有趣，我只回答他兩句話：「第一，把你家的鐘都調快30分鐘，然後隨時在身上帶一本書。第二，我們打個賭，下個月如果你沒有遲到的話，那麼你把全勤獎金拿來請全班同學吃點心。」一個月後，果然我們就吃到了點心。

馬斯洛說：「思想決定行動。」但很多人的思想焦點只擺在結果上，而沒有放在如何行動上，於是只好求助算命來預估結果可能會怎樣。

氣決定數，數決定卦，卦決定相(現象)。人的大腦思考速度瞬息萬變，要改變未來的自己，一定要把焦點放在現在，只要改變現在的想法與現在的行動就能「變卦」完成而改變將來的「相」。

如何找到可以幫助"我"改變的方法？下次有機會再跟各位分享。(本文作者：台灣學習力訓練師Monica胡雅茹，本文受國際法保護。)

學習的「方便法」與「究竟法」

或許我很有宗教緣吧！從小到大不斷地有各種宗教甚至是摩門教來找上我，有些宗教我也都曾經去了解過，最近我腦中一直浮現「方便法」與「究竟法」這兩個詞。

在全腦學習力訓練的課堂上常有學生問我，我這樣做可不可以？我常常反問學生，你為甚麼要這樣做？

其實如果要講「真正的學習」，這個標準可能很高，可以說是「究竟法」。但是有時候我們會走一些方便的法門，例如：臨時抱佛腳、死記硬背、應付考試等。

我常跟學生說，學習、吸收，不是要我們甚麼都記下來，是要能夠好好的把內容整理消化、抓出重點後，就只要記住去蕪存菁後的重點就好。

這段整理消化、抓出重點是一定得花時間的，這是「究竟法」。如果自己不經歷這個過程，直接用別人整理的資料來用，也是一種「方便法」。

「學習的方便法」當然有效果，而且當然可以用，不然就不會有人用了，但是方便法就只是「圖個方便」而已。

既然是圖個方便，那就不要對這種方法期望會帶給我們真正的聰明與智慧。（本文作者：台灣學習力訓練師Monica，本文受國際法保護）

老師！那你自己到底有多厲害？

在我剛開始「超強記憶」課程時，這個問題一直在我的腦海中縈繞。

我曾經很害怕上台，雖然我也是經過一定的測試，通過考核而站在講台上的，但我總覺得自己的記憶能力還不夠達到世界冠軍標準，學生會不會因為我不是世界記憶冠軍而不認同我呢？

經過幾年下來，我發現這個自我的疑問不是不存在，但只有極少數、極少數愛挑毛病的學生會問這個問題，不過通常這種學生有一半的學習態度也不好，所以學習結果也不好。

老虎伍茲是世界冠軍，老虎伍茲的教練當然不是世界冠軍！（不然就輪不到老虎伍茲了）

老虎伍茲成為世界冠軍的最重要原因是他有一個好的教練＋每天超過8小時的練習。

一個老師、一個教練，他的功能在能「看透」學生的優點與缺點，並給予學生「適時」「適當」的建議與指導。

一場任何比賽的冠軍不見得要具備這些能力，只要聽從教練的指示，好好的認真的練習，加上一部分的天份，就能創造出極佳的成績。

而我教授的課程都是屬於腦力的訓練。腦細胞有10^12-14個，讀者文摘曾提過大腦的速度大約是每秒1000次的計算能力。

大腦既然可以如此高速的處理訊息，透過正確的方式與合宜的指導，每個人都能透過自己的意志力與堅持度，經由持續的練習而成為世界冠軍的。（本文作者：台灣學習力訓練師Monica胡雅茹，本文受國際法保護）

ＰＳ：既然大腦可以高速的處理訊息，那為什麼我們恐懼大量的接收訊息呢？為什麼我們的思考還不夠快、還不夠廣泛、不夠深入呢？

原因就在於大腦接收訊息的方式不夠有效率，導致輸入大腦的訊息量太少，大腦輸出的結果當然也少囉。

商業週刊999期也提出『大腦科學這十幾年來的突破性發展，讓我們打破「三歲定終生」的迷思。大腦的可塑性，讓成年人依然有機會重新改造自己的大腦，進而追求成功人生。 你可以「亡羊補牢」，發育完成的大腦，仍可藉學習活化。』

20世紀的腦科學研究認為大腦的發育只能一次，腦神經元死了就不能再生。從21世紀開始，越來越多的科學家承認並研究證明，大腦神經元跟神經突觸都是可以再生的，大腦的功能與各項功能的腦部位置是隨時隨地都在改變的。重複的刺激大腦可以加強大腦的功能與改善原本不足的功能。(英國神經解剖學家T.Gtaham Brown/Charles Sherrington，加拿大心理學家Donald Hebb，美國Fernando Nottebohm，美國William Greenough)